75 El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella. Número de proyecto: 2020-1-RO01-KA226-HE-095434 recursos utilizados para el desarrollo de la solución exitosa. "El siguiente paso es el análisis, que sentará las bases para la definición de la solución. Comienza la puesta en práctica y se acuerda la solución. El último paso es la evaluación que incluye la prueba del proceso y la verificación de la solución (Chanin et al., 2018). De este modo, los estudiantes planifican su propio aprendizaje. El marco general del aprendizaje basado en retos lo proporciona "The Challenge Institute": https://www.challengebasedlearning.org/framework/ (consultado el 6 de septiembre de 2021). La implementación del aprendizaje basado en retos en el proceso de estudio es cada vez mayor. Este enfoque pedagógico pretende construir el proceso de aprendizaje basado en situaciones de la vida real (Gudonienė et al., 2021, Gutiérrez-Martínez et al., 2021). Los estudiantes desarrollan herramientas y estrategias basadas en la solución de problemas similares a los que pueden encontrar en el desarrollo profesional (Gutiérrez-Martínez et al., 2021). El aprendizaje basado en retos comienza con la definición de la gran idea que se explora de varias maneras. Lo más importante es el atractivo de esta idea para los estudiantes y la sociedad. Otro paso es la creación de preguntas esenciales y la definición del reto. Los estudiantes elaboran las preguntas guía, las actividades y los recursos utilizados para el desarrollo de la solución exitosa. "El siguiente paso es el análisis, que sentará las bases para la definición de la solución". A continuación, se inicia la puesta en práctica y se acuerda la solución. El último paso es la evaluación que incluye la prueba del proceso y la verificación de la solución (Chanin, et al., 2018). De este modo, los estudiantes planifican su propio aprendizaje. Según Gutiérrez-Martínez et al. (2021) el aprendizaje basado en retos es "un enfoque colaborativo y activo que promueve la colaboración de los estudiantes con sus compañeros, profesores y expertos dentro de sus comunidades y en todo el mundo." Los estudiantes actúan "como expertos en su área de estudio, al tiempo que se enfrentan al reto de explicar, ilustrar y demostrar la importancia de sus descubrimientos a los clientes cuya experiencia no incluye necesariamente todo el bagaje de los estudiantes. Este proceso lleva a los estudiantes a desarrollar competencias relacionadas con el razonamiento para afrontar la complejidad del reto multifacético, la comunicación para transmitir sus
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