91 El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella. Número de proyecto: 2020-1-RO01-KA226-HE-095434 14. Notas adicionales Durante el proceso de estudio, el profesor de la asignatura organiza el trabajo con los alumnos y les proporciona el contenido de la asignatura (módulo). El contenido puede constar de las siguientes partes: ● la descripción de la asignatura (módulo); los materiales didácticos de la asignatura (módulo) para los estudiantes (por ejemplo, referencias a grabaciones de conferencias, presentaciones, obras de otros autores o breves extractos de obras, etc.) ● tareas de enseñanza/aprendizaje de la asignatura/modelo y (o) de evaluación/autoevaluación de los resultados del aprendizaje (tareas de trabajo independiente, exámenes, etc.) ● medios de comunicación, cooperación y retroalimentación para los profesores y los estudiantes que cursan la asignatura (módulo) (por ejemplo, foros, calendarios, etc.) ● enlaces a las plataformas de formación a distancia utilizadas ● información sobre la organización de la asignatura (módulo) (por ejemplo, tiempo medio, cambios en las actividades de estudio, etc.). Buena práctica 2: Plataforma de comunicación Microsoft Teams 1. Tema/ Área Abierto a todas las asignaturas/disciplinas de la ES 2. Título Plataforma de comunicación Microsoft Teams 3. Tipo de buenas prácticas Plataforma 4. Fecha de publicación 14 de marzo de 2017 5. Socios/ red Microsoft 6. Nivel Internacional/UE 7. Descripción de los métodos/enfoque Microsoft Teams (MS Teams) apoya las ideas de la teoría del constructivismo social y el proceso de aprendizaje
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