132 El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella. Número de proyecto: 2020-1-RO01-KA226-HE-095434 11. Resumen de las lecciones aprendidas que son relevantes para el proyecto Sirve para el aprendizaje electrónico y apoya la adopción de innovaciones didácticas. Se trata de un software libre y abierto, de fácil manejo y aprendizaje, que no requiere conocimientos tecnológicos especiales. Podría utilizarse en la enseñanza superior y apoyar las condiciones especialmente exigentes de la enseñanza. Hace que la enseñanza sea interactiva y más interesante. Mejora la activación, la iniciativa, la extroversión y la interacción. Mejora el resultado del aprendizaje. Mejora la calidad de la enseñanza en línea en la enseñanza superior. 12. Enlace web N/A 13. Referencias/fuent es en línea Hussain, R. M. R., y Ng, H. Z. (2010). Un estudio de caso: The adoption, adaptation and transformation of Facebook as eportfolio in Higher Education. 236-246. https://www.learntechlib.org/primary/p/34179/ Farrell, O., (2020). From Portafoglio to Eportfolio: La evolución del portafolio en la educación superior, Journal of Interactive Media in Education, 2020(1), p.19. DOI: http://doi.org/10.5334/jime.574 Hallam, G., & Creagh, T. (2010). Uso del ePortfolio por parte de los estudiantes universitarios en Australia: A review of the Australian ePortfolio Project. Higher Education Research & Development, 29(2), 179-193. https://doi.org/10.1080/07294360903510582 Hussain, R. M. R., y Ng, H. Z. (2010). Un estudio de caso: The adoption, adaptation and transformation of Facebook as eportfolio in Higher Education. 236-246. https://www.learntechlib.org/primary/p/34179/
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=