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149 El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella. Número de proyecto: 2020-1-RO01-KA226-HE-095434  Eteokleous, & Neophytou (2019). Una propuesta de procedimiento de garantía de calidad para los programas de aprendizaje a distancia: Diseño, desarrollo e implementación, International Conference in Open and Distance Education, 10, 252263. doi: 10.12681/icodl.2436  Parlamento Europeo (2021), Estudio para la Comisión de Culto. IPOL_STU(2021)690872_EN.pdf. (sin fecha). Recuperado el 9 de julio de 2021, de https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2021/690872/IPOL_STU(202 1)690872_EN.pdf  Fundación Tempus. (2021). Analiza upitnika o sprovođenju nastave na daljinu na visokoškolskim ustanovama u Srbiji, Beograd.  Gagné, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design (4th ed.). Forth Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers.Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Modelo de conferencia informática en la enseñanza superior. The Internet and Higher Education, 2(2-3), 87-105  Georgiadis, G., & Sofos, A. (2020). Self-regulated learning as part of WordPress's educational development in collaborative learning environments. 10th International Conference in Open & Distance Learning,10 (2Α), 190-201. doi: 10.12681/icodl.2343  Universidad Técnica Gheorghe Asachi de Iasi - Anuncio sobre los cursos en línea. Disponible en: https://www.tuiasi.ro/noutati/studentii-profesorii-si-personalul-dinadministratia-universitatii-tehniceau-la-dispozitie-doua-platforme-pentru-a-sidesfasura-activitatile-online/  Gkika, E. C., Anagnostopoulos, T., Ntanos, S., & Kyriakopoulos, G. L. (2020). Preferencias de los usuarios sobre la computación en nube y la innovación abierta: A Case Study for University Employees in Greece. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity,6 (2), 41. doi: 10.3390/joitmc6020041  Gkontzis, A., Stavropoulos, E., Verykios, V., Karachristos, C., & Lazarinis, F. (2017). Una visión holística de los datos de ámbito académico a través de los paneles de análisis de aprendizaje.

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