24 El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella. Número de proyecto: 2020-1-RO01-KA226-HE-095434 ● el grado de interacción con otros usuarios (por ejemplo, especialmente si la herramienta se utiliza para colaborar) ● el grado de participación de los estudiantes en actividades de pensamiento de alto nivel ● el grado de asistencia/apoyo (por ejemplo, enlaces a sitios web externos, material adicional) que ofrece la herramienta ● si se puede seguir el progreso de los estudiantes ● el grado de accesibilidad (por ejemplo, los gráficos/enlaces/formato de lectura) para cubrir las capacidades de aprendizaje ● la calidad de los multimedia incorporados ● la medida en que el diseño y la estructura son fáciles de usar y navegar ● la medida en que el instructor puede acceder a las respuestas/interacción de los estudiantes para supervisar el progreso y proporcionar retroalimentación ● el grado de eficacia del programa informático en la enseñanza y/o la evaluación de los contenidos deseados (en función de cuál de los dos fines lo utilicemos) ● el grado de adaptabilidad, es decir, el nivel en el que la herramienta se adapta a las necesidades de aprendizaje de los alumnos, como la velocidad, las competencias adquiridas, etc. Mientras preparamos el contenido a desarrollar, tenemos que asegurarnos de que: ● está organizado y presentado en módulos temáticos interrelacionados y organizados de forma lógica (por ejemplo, desde una introducción general hasta estudios de casos más específicos) ● hay subunidades/subsecciones para presentar la información en trozos más cortos y reforzar la comprensión ● los módulos están organizados en periodos de tiempo (por ejemplo, en formato semanal) con un calendario claro para la referencia de los estudiantes ● tiene una estructura clara y coherente (por ejemplo, introducción/resumen/instrucciones, actividades de aprendizaje/recursos adicionales, evaluación) ● el contenido/material se ajusta a los resultados de aprendizaje que hemos establecido ● hay un calendario visual que marca todas las fechas/plazos de eventos importantes (por ejemplo, teleconferencias, etc.)
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