29 El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella. Número de proyecto: 2020-1-RO01-KA226-HE-095434 Del mismo modo, el modelo ADDIE se completa con la fase de Evaluación. Aunque aparece como un último paso que se asemeja a la etapa de evaluación sumativa descrita anteriormente, la evaluación es un procedimiento continuo, ya que también evaluamos la instrucción formativamente mientras se diseña y se ejecuta el curso. La retroalimentación obtenida tanto durante como al final de la instrucción puede proporcionarnos directrices para su posterior revisión y perfeccionamiento. Algunas preguntas útiles para hacerse: - ¿Los alumnos dominan el contenido? ¿Son capaces de aplicar los nuevos conocimientos/habilidades? - ¿Qué ha funcionado o no ha funcionado bien? - ¿Estaban/están los alumnos motivados? ¿Estaban/están satisfechos? - ¿De qué manera podemos mejorar la experiencia de aprendizaje? A continuación (Fig. 1), puede encontrar un diagrama de flujo del procedimiento general y de los pasos descritos hasta ahora, en esta sección.
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