30 El apoyo de la Comisión Europea a la elaboración de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente la opinión de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella. Número de proyecto: 2020-1-RO01-KA226-HE-095434 experiencia previa resultados anteriores requisitos establecimiento de objetivos expectativas de aprendizaje necesidades de aprendizaje el perfil actual de los alumnos (habilidades, conocimientos, actitudes, preferencias, etc.) necesidades y requisitos del entorno de aprendizaje en línea resultados esperados: quién, qué, bajo qué condiciones, en qué grado de acuerdo con los resultados continua-sumativa auténtico actividades de aprendizaje métodos pedagógicos presencia social, cognitiva y pedagógica contenido organizativo, administrativo y pedagógico, ya preparado o desde cero herramientas tecnológicas de apoyo evaluación del diseño del curso evaluadores externos o internos: encuestas, entrevistas, debates, análisis del aprendizaje revisión de la instrucción después de la entrega dificultades, obstáculos, recomendaciones próximos pasos Evaluación de las necesidades Análisis de la instrucción Análisis de los alumnos y del contexto Resultados del aprendizaje Método de evaluación Estrategia pedagógica Material didáctico Evaluación formativa y sumativa Revisión Figura 1. Diagrama de flujo de la metodología de diseño de cursos en línea
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